指标到校政策旨在促进教育公平，但其执行过程中可能对部分学生造成心理冲击。本文通过第一人称视角和一个案例，探讨了指标到校政策可能引发的自尊心受挫、被“贴标签”等问题，呼吁关注学生心理健康，强调教育公平的实现需要尊重每个学生的个性和尊严。
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